木工课程根据大中小学学段特点，有阶梯性、连贯性和可持续性“三个特性”，每个年级都包含生活能力、技能训练、文化传承、创新能力“四大主题”。贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面。让劳动成为教育，发挥育人功能。
WOODDIY木作学堂的木工课程知识讲解和实践操作时间安排原则是1：3。从认识论的高度，强调了教学理论与实践的分配比重，突出了实践为主的木工课教学的主要特点。各个木工课程自成独立的教学和实验模块，包括相应的教学主题、教学目标、教学步骤、教学分析、教学拓展、教学指导等内容。每个课程包括知识讲解，淬炼曹祖，项目实践，反思交流，榜样激励劳动教育关键环节，真正做到在有劳动有教育，通过劳动技术的培养，帮助学生树立劳动观念，积极的劳动精神，正确的劳动态度和品质。
WOODDIY木作学堂目前有针对幼儿园，小学，初中，高中，职业院校，普通高等院校的分学段，多功能的150多个木艺作品的优选课程以及系统的木工初中高级课程体系，可供教学使用。
二：标准化的木工实验室设计及建设
公司截至目前参建五百多家全国各地木工实验室，包括教育部示范基地，大中小学都有全面系统的案例经验。从实验室整体规划，设计，建设，设备，课程体系，师资培训到耗材的补充供应机制提供完整的系统化服务。
我国是一个具有悠久历史文化传统的国家，木工技艺就我国传统文化瑰宝之一,体现了劳动人民的无穷智慧。常用的手工工具，如钻、刨子、铲子、曲尺，划线用的墨斗，建筑的榫卯结构据说都是鲁班在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验发明的。
德国，芬兰，丹麦，美国，日本等世界工业发达国家教育系统.这些国家除了系统的文化课程之外，从幼儿园，小学，初高中到职业院校和普通高等学校都开设一门通用基础性的教学课程，就是木工课程。可以讲木工课程在世界发达国家是纳入人才培养全过程，贯穿家庭，学校和社会各方面。据有关统计资料显示，工业发达国家学生的技能训练50%以上是通过木工教学来实现的。
木工课程具有科学、技术、工程、艺术、数学等多门学科相融合的特点，我们希望通过木工课程的开展，真正的践行并发展STEAM教育理念，通过传统工具，工艺和技能的学习和训练，向学生讲好中国故事，培养学生中国灵魂和世界眼光，推进富有中国传统文化气息的新时代劳动教育向前发展。
