探寻东技木作坊的治愈“秘笈”
走进市职教中心实训楼内的木作坊,一眼可看到墙上贴着中国地图和世界地图,上面贴着许多小红旗剪纸。“插上红旗的地方,表示那里有我们的学员。”木作坊技师王海武自豪地说。
细细一数,木作坊的学员来自国内20个省市,海外则包括了美国、德国、澳大利亚。
从最初的为市职教中心师生服务,到如今“四处开花”,学员遍及国内外,这样的局面也出乎该校党总支书记、校长卢干的意料。
2017年,因为深化“校企合作”,市职教中心与上海木作堂教育科技有限公司合作,开设了木作坊。之后,新一任校领导班子创新思路,跳出单纯的技能实训圈子,将其与劳动教育、美育结合,推动木作坊与木雕专业、建筑专业以及非遗青创基地融合,使这处微型“校中企”转型提升为劳技教师培训基地、中小学生研学基地,并逐步向社会各界开放,意外地拥有了“解压治愈”功能。
去年12月,重庆南坪实验小学教育集团派出6位教师,到东技木作坊学习木工技能。在10天的培训期内,老师们学会了制作鲁班锁、木盘、钢笔套等,掌握了材料与工具之间的关系。“他们学习的目的,主要是为了研究如何在教育中做好优秀传统文化传承的课题,同时推广劳动教育。”王海武说,自从2018年全市劳技教师素养提升培训在木作坊开展后,这样的教师技能培训,每个月都有好几拨,并逐渐从省内传到省外。
“木作坊声名远播,获得良好的社会效益,王工是很重要的灵魂人物。”卢干说,上海木作堂教育科技有限公司虽然与许多学校都有合作,但仅在市职教中心派驻了专门的技师。
在学员们的心目中,王海武不仅是技艺师傅,还是精神导师。“许多年轻人在快节奏的生活压力下,或者是遭受生活变故时,难免产生焦虑感,木工手作可以让他们放松身心。”擅长攻木的王海武还善于“识人”,注重因材施教。
来自东北的小汪家境富裕,通过努力考上了澳大利亚皇家理工学院建筑系。但他在国外读书时,母亲因病去世。怕他受不了打击,父亲和舅舅们善意地隐瞒了这个消息,直到一年后他回国才发现真相。因为见不到母亲最后一面,小汪对父亲产生了怨恨心理,把自己封闭起来。为了打开儿子的心结,汪父想到儿子的木工爱好,辗转联系到木作学堂,把儿子送到了东阳。王海武发现小汪在学习中时常发呆,而向他打招呼时,小汪会骤然惊抖。在向汪父了解事情缘由后,王海武找来了学校的心理教师金巧兰,仅用一个晚上,就让小汪打开了心扉。之后,王海武随机侧面地开导他,教给他为人处世的道理。“有一天,小汪突然对我说,‘师父,我能不能叫你一声爸爸,因为在我心里,你就是我的爸爸!’”王海武答应了,“其实,你的爸爸更爱你。”在王海武的鼓励下,小汪鼓起勇气,拨通了父亲的电话,那一头,汪父喜极而泣……
“我一个人的力量是微薄的,团队才是木作坊成功的最大支撑。”王海武说。在市职教中心深化课程建设的办学思路主导下,学校组成了以校长卢干、省特级教师楼江明、艺术旅游学部主任邓玉荣、王海武为核心的课程建设小组,进一步充实优化了师资、设备、课程,打造出一套适合不同对象的木作课程。
此外,学校营造的良好文化氛围,形成了一个独特的教学生态。在王海武看来,东技校区越来越精致的校园环境、朝气蓬勃的师生精神面貌,从更大程度上影响着学员们。许多学员到这里后,不仅与东技校区的师生一起学习木作,课余还一起运动交流,体验东阳非遗项目。学校木工社团的学生们经常在晚上和学员们一起学习,几天下来大家就打成了一片,学员们年龄都长于在校生,却自发地称呼这些学生“师兄”“师姐”。周末,王海武会带着学员到青创基地学习锡艺、竹编等,在充实课程内容的同时,打消了他们的孤寂感。随着卢宅城市客厅开设,木作坊在城市客厅拥有了“分店”,学员们增添了一处新的解压打卡地。
不久前,市职教中心打造的“匠者善工”研学实践教育基地,上榜东阳市中小学生研学实践教育基地名单。以此为契机,该校正在强力推进劳动教育与美育融合,整合现有的师资力量,借力技能大师工作室、专业学科带头人等,开发出12门研学课程,融学习、职业体验和游戏娱乐于一体,让学员们收获技能、文化、快乐与温暖。